很快，邵兴旺就走到了渭河边。他撑着油布伞，坐在了河岸边的石头上。看到眼前汤汤的渭水，想起刚才看见的一幕，往日漫步时的惬意和舒坦，被一扫而光。此次此刻，邵兴旺的脑子很乱，甚至有些莫名其妙的失落。这块土地上曾经发生过无数的喜的忧的愁的苦的故事，在这样一场绵绵的秋雨之中，都被洗刷掉了，一切都安静下来了。邵兴旺本来还想在河边静静地坐一会儿，想点事情，却无奈看到一只大鸟向他飞来。邵兴旺环顾四周，整个天空就这一只大鸟。它从他头顶飞过的时候“哇呜——”叫了一声，叫出了一片孤独和寂寞。邵兴旺以为是他的孤独和寂寞影响了它。仔细想想，好像是，又好像不是。邵兴旺唯一敢肯定的是：他至始至终，没吭一声。

孤独、寂寞、悲伤。故乡对邵兴旺而言，已经非常陌生。他无法再像童年那样，完全地融入到故乡shen处。他向往城市，向往更加美好的生活，希望自己在事业上也能做出一番成就。

可现实又狠狠地打了他的脸。他糟糕的表现，让自己差点丢了工作。

否极泰来。

他偶然得到了一次外出学习的机会，在一家KTV，意外地遇到了他的初恋nv友荷花姑娘。

即便上班已经六个年头，但邵兴旺仍旧认为自己是一个青涩的教师，对课堂的驾驭能力不如老教师，这也是事实。于是他非常虔诚地向教研组的老教师学习，不放过任何一次公开课、展示课的观摩学习机会。

开学后，学校组织了“走向春天”青年教师课堂教学大赛。作为年级组nei代表，邵兴旺和另外一位年长她三岁，名叫钱蒙姗的nv教师，要在全校各上一节展示课。

组neiPK选拔是第一关。他们上的都是《翠鸟》一课。在听钱蒙姗的课时，邵兴旺就非常不解：为什么钱老师在上课时，只要张zhui提问，（对于一个三年级学生来讲，有的问题挺难的）学生都能齐刷刷地全举手？那种小手林立，“老师叫我，老师叫我”的人人争先恐后、跃跃yu试的场面令人记忆犹新。

教学研讨时，邵兴旺反思自己：我提简单的问题，我的学生差不多只有一半人举手，难的问题，只有个别人举手，有时没一个人举手？

于是，邵兴旺决定向更有经验的钱蒙姗请教：“怎么能做到每问一个问题，全班的孩子都能举手？”

钱蒙姗答非所问，总把话题引向别处。

邵兴旺问教研组长，也就是他的师傅，师傅也只是微笑。

另外一个姓“耿”的老教师，脸上有一丝怨气，但在人面前也不愿意直说，只是告诉邵兴旺说：“以后你自然会明白。”

邵兴旺丈二和尚摸不着头脑。以后他也没再追问，他知道这里边肯定有什么绝招或者不可告人的秘密。

“五一”劳动节假期，学校组织老师外出旅游，大巴车上邵兴旺与钱老师再次聊起这事，钱蒙姗老师才说：“你咋这么老实A！一般上公开课或者展示课，我都要求每个学生在我提问的时候必须举手。会回答的举右手，不会回答的举左手。谁要在我提问的时候不举手，不xing_fen，看我下课怎么收拾他！”

“原来如此A！你这都可以申请专利了！”邵兴旺T侃了一句，惹得满车的人哄堂大笑。

回来的路上，邵兴旺恰好和耿老师坐在了一起。耿老师告诉邵兴旺：“别学那样子，别干那糊弄人的事。”

耿老师问邵兴旺：“平时的课怎么上？”

邵兴旺说：“提问题，我一般会让孩子们静静地思考一下。谁会答谁举手，都不会答的话，我会把问题层层分解，或者降低难度，有时干脆直接告诉孩子们答案。”

本章未完...

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