一个高个子学生蹭的站起身，走到走廊中间，突然跪在地上，悔恨的说：“校长，老师们，那个手抄本是我最先写的，要送就送我去少管所吧，不要连累其他同学。反正我M_亲不在了，父亲在外面打工，听说还给我找了一个后_M。他都不会管我的。我不怕进少管所。”

我上去将他拉起来，半蹲给他拍拍膝盖上的灰尘，指着他座位说：“你先坐回去吧。”

他疑惑的看着我，不敢相信我的话似的。我重复了一遍，他才坐了回去。正当我转身要讲话的时候，又有几个男生跳出来跪下认错，并都表示自己不怕进少管所。因为他们要么是留守孩子，要么就是单亲家庭，还有一个父M_双亡。

我突然悔恨自己刚才的话，说的太重了。致使他们有如此过激反应。

学生们都起身后，我说：“对于你们刚才的行为我要讲说几句话。积极认错，知错能改这当然是最好的。但是作为一个人，不能动不动就以下跪作为认错的方式。古话说，男儿膝下有黄金，只跪青天和娘亲。不管何时何地，我们都应该维护自己最起码的尊严。犯错肯定是要接受惩罚的，但是同时我们也要记住，我们作为人的权利是一模一样的，没有谁比谁低贱，谁比谁高贵。记住了，我要你们认错，不是要你们践踏自己的尊严。”

掌声四起。安静下来后，我把话权交给了上官，让她自己和学生商量怎么妥善的处理这件事。

上官走上讲台，询问学生们的意见。态度极其温和。

那个高个子学生站起来说：“各位领导，老师们，雅丽老师，我们对我们所犯下的错误十分抱歉。藏家雅丽老师本来我是想和同学们给你下跪认错的。但是校长说了，人应该保住自己的基本尊严。所以我们不能给你下跪了。我们全班男生起立，一起给你三鞠躬道歉好吗？”

良久，雅丽点了点头。于是学生们开始在上官的带领下向她鞠躬道歉。

一场师生间的矛盾，就这样解决了。雅丽的T换班级的事，没有达成。学生们在致歉后要求她留下来继续教课，他们保证以后，一定好好听讲，尊重她，敬爱她。不少学生还掉下了眼泪。

回去的时候，大家都有些_gan叹。说学生们本质都是好的，不过由于客观环境的改变，会犯些错误。我由今天那些下跪的学生，和自己亲身的经历，想到一个特别的问题—留守孩子。

一个人的x格形成，主要在童年和少年时期。而这种x格上的变异和成长，都是自身和客观环境接触碰撞来实现的。对此，我的_gan受和认知，大抵比一般人要shen刻。留守孩子，毫无疑问就是容易x格变异的那一类。他们缺乏管教和引导。x格上的变动都是主动去索取的，而非有赐予的来源。9g-ia

回到家，我还在低头琢磨留守孩子的问题。经过一天的准备，我拟下了几条主要措施。第一，每年的学生补助款，优先考虑留守孩子和家庭不完整的孩子。第二位在校nei为留守儿童举行一次表演晚会，第三，组织留守孩子们，每周给父M_写一封信。信纸自己准备，信封和邮票自己出。

第二天我把计划书复印了几十份，分给所有的教师，让他们提提自己的意见。第二天会议上，计划书得到了通过，吕副校长还添加了一条，对留守少年家庭进行家访。

我自以为是的_gan觉到，对于当日我‘夺位’的事，吕副校长应该已经消气了。不然他不会越来越和我有了He作的态度。

本章未完...

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