杨一民过来，大家见杨一民来了，情绪稍微平静了一下，杨一民在听了陈正华听了的意见后，站了起来，用手让大家坐下。

“家长同志们，大家先坐下来，我说一下情况，大家看到的问题，我们不是没有分析到，目前正在想法解决，你们先听我说。

重点班我们是用计算机随机抽取组班的，仅仅分了一个一百名之前和之后，所以各个班就有可能有差异，有些可能还比较大，这不是人为能干涉的。

大家这次看到了班与班之间的差距，说明各个班还没有均衡发展，这里面我们分析过，有学生成绩分布的差异，有班级管理上的差异，也有任课教师教学的差异，我们要认真分析。

但大家更应该看到的是，上半年我们全校上a优线的只有二十多人，而大家可能也没想到吧，这学期接近九十个人，所以无论哪个班，成绩的进步是相当快的。

我们应该看到进步，看到信心，我们要给教师和学生一个思考的过程和改进的过程，很多家长会打麻将吧，学生学习和教师教学，不是你们打牌，几个小时就决定了胜负；

而是要每天早上七点到晚上十点多，全部都在这里战斗，你们打麻将手气不好就不打了，但教师和学生行吗？再不高兴，手气再不顺，还得卯足了劲往上冲，所以大家得理解。

当然，大家提出的问题我们不是没看到，我们已经在制定办法，一是对教师进行教学问题分析，做到对症下药；二是对学生成绩进行分析，要做到平衡发展，如果有问题，我们会给学生开小灶；第三点也是重要的一点，对于部分教学质量没有提高的教师，我们就换，我是有这个决心的。

此话一出，大家的心情终于安定下来，但还是有一位家长问：“杨校长，你能不能每个班都上上课A，还有你们的李主任。”

李小萍拿过了话筒，他得解释一下，她知道杨一民不会怪她的，“家长同志们，杨校长现在上了十节课，还有辅导，但学校校长的工作是相当繁重的，希望大家理解，他不能再多上课了。”

杨一民笑了笑，说道：“请大家相信我好不好，我如果不当校长，可以上三个甚至四个班的课，但也只能提高这一个学科，一个学科能起多大作用，但如果我当校长，却可以让a优的人数从二十几个人到八十多人，所以大家要相信我这个校长，好不好。”

大家见杨一民如此诚恳，也颇为理解，纷纷笑着表示同意，更多的人看到了学校成绩的提高，很多没有希望的家长现在看到了希望，所以更多的人是高兴。

但在坐的教师心里却没有了杨一民那样的淡定，家长的不满，句句印在他们的心里，他们怎样才能不被家长所指责，成了他们心里的危机。

成绩下来，全校分年级组先分别进行成绩分析，然后再以教研组为单位进行学科成绩分析，用对比说话。

杨一民让每位教师进行分析，要求必须分析到位，交给教研组长和年级组长，由他们先审，打出问题，再交给教务处，由教务处与班主任商量，决定是否更换教师，如果班主任对某位教师都不_gan冒，这位教师就将会被安排到其他岗位，但这样的结果，是只能领取百分之六十的奖金，而且得限期改进，重新上岗。

这不仅是一个更换工作的问题，更是一个教师的面子问题。这样的工作持续了两周，虽然没有人被换下来，但给教师的_Zhen_D是太大了。

杨一民这些举措，是沿着治懒治散的思路在做，现在的每一节课，每一个活动，都可以让人放心。

一些乡镇学校来考察、教研室也有人来T研了，局领导再也不说杨一民不行了，教师们也习惯了被参观、被听课的情况。

本章未完...

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